16 Школа Философа Синтеза 2026-01-31-02-01 Красногорск Славинский Д.

Часть 1
Практика. Разработка феномена Философа Синтеза, расшифровка Образа Философа Синтеза и формирование себя Философом Синтеза.
Часть 2
Практика-тренинг. Различение явления «долга» как естественного служения Изначально Вышестоящим Отцом и «надо», отчуждённого от нас. Стяжание парадигмального ядра Учения Синтеза ИВО и шестерицы основности Учения Синтеза ИВО.
Практика. Введение в воспитание частей Философа Синтеза константами тридцати двух организаций каждого.
Часть 3
Практика-тренинг. Сложение и формирование Воспитания с Изначально Вышестоящим Аватаром Синтеза Сергеем и сложение Парадигмы Воспитания Философа Синтеза.
Практика. Стяжание парадигмальной 16-рицы каждого: от Изучения до Синтеза.
Часть 4
Практика. Подведение итогов. Развёртка принципов воспитания. Стяжание ядра Школы Философа Синтеза ИВДИВО и стези Философа Синтеза ИВДИВО.
Темы:
Часть 1
Первый уровень философа — постижение, как всё устроено
Второй уровень философа: что и как с постижением того, как устроено, можно делать?
Я-есмь
Философ познаёт объективную реальность только собственным изменением и этим растёт субъектная реальность
Человек меняется и этим меняется мир
Первый функционал философа
Философ субъектно выражается учением
Философы Синтеза должны абсолютно профессионально владеть Синтезом
Что такое части?
Воспитание идёт деяниями
Часть 2
Почему нам на Синтезах бывает сложно?
Принципат «Надо!»
Огонь — явление нового разнообразия
Формирование «нового»
Философ Синтеза должен уметь погружаться в материю и менять её
Принципаты Воспитания
Практикоориентированность философии — критерии воспитания философов
Труд философа
В мире идёт расчеловечивание, потому что нет цельного понимания, кто такой человек
Гордость, что я человек
Самый главный труд – остаться человеком
Этика и культура
Отцовское качество объяснить невозможно, его можно только чувствовать
Воспитание себя 32-я организациями каждого
Точка начала воспитания
Часть 3
Сегодня в человечестве не существует системы критериев определения человека и философии
Сегодня философия в тупике
Первый уровень воспитания — самоидентификация Синтезом
Миссия человека – развивать качество жизни
Качество жизни определяется количеством и качеством частностей
Напитывание содержательностью — начало воспитания
Процесс служения другим — это воспитательный процесс
Воспитание идёт через частности, части, организации
Второй уровень воспитания — перевод Огня в материю
Воспитанность — это действующие части в нас
Часть 4
Система воспитания
Изучение
Управление ИВДИВО-зданиями для изменения условий
Распознание
Рассуждение
Осмысление
Гипостасис
Симатика
Анализ
Понимание
Определение
Познание
Эталон
Категория
Синтез
Любое событие в жизни имеет воспитательный процесс
Принципы воспитания
Традиции
Добровольность
Труд и ответственность
Активность частностей
Оперирование домом
Философская упорядоченность
Разработка новых феноменов
Воспитание развивает в человеке способность овладевать материей